Title: Εγχειρίδια για την εξασφάλιση της ένταξης και της ισότητας στην εκπαίδευση
Type of the resource: Handbook/Guide/Manual
Funded by: UNESCO
Authors: UNESCO [52376], UNESCO. Assistant Director-General for Education, 2010-2018 (Qian Tang). writer of foreword
Type of disability: Learning Disabilities
Target education level:
Language(s):
IPR: No
OER: No
Overall objectives of the inclusive learning resource
Inclusive learning intervention logic: (What are the overall broader objectives to which the action will contribute?)
Στόχος είναι να υπάρξει χωρίς αποκλεισμούς ισότιμη ποιοτική εκπαίδευση και ευκαιρίες διά βίου μάθησης για όλους μέχρι το 2030. Υπογραμμίζει ότι η ένταξη και η ισότητα αποτελούν θεμέλια για την ποιοτική εκπαίδευση και μάθηση
Objectively verifiable indicators of achievement: (What are the key indicators related to the overall objectives?)
Ο οδηγός προορίζεται για χρήση από σημαντικούς κυβερνητικούς φορείς χάραξης εκπαιδευτικών πολιτικών, οι οποίοι συνεργάζονται με βασικούς ενδιαφερόμενους φορείς, όπως δασκάλους και άλλους εκπαιδευτικούς, φοιτητές, οικογένειες και εκπροσώπους της κοινότητας. Ο οδηγός θα μπορούσε επίσης να βοηθήσει τους αναπτυξιακούς εταίρους να διευκολύνουν μια διαδικασία αναθεώρησης πολιτικής.
Sources and means of verification: (What are the sources of information for these indicators?)
1.Η εκπαίδευση είναι η κορυφαία προτεραιότητα της UNESCO, διότι αποτελεί βασικό ανθρώπινο δικαίωμα και θεμέλιο για την οικοδόμηση της ειρήνης και την προώθηση της βιώσιμης ανάπτυξης.
2. Στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού τους σχεδίου, ο στόχος 4, στοχεύει στην «εξασφάλιση της ποιότητας της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς και δίκαιης μεταχείρισης και στην προώθηση των ευκαιριών διά βίου μάθησης για όλους». Το πλαίσιο δράσης για την εκπαίδευση 2030 παρέχει καθοδήγηση για την εφαρμογή αυτού του φιλόδοξου στόχου https://www.european-agency.org/news/guide-ensuring-inclusion-and-equity-education
Risks and Challenges:
Είναι σημαντικό να διασφαλιστεί η αποτελεσματική επικοινωνία μεταξύ διαφόρων ενδιαφερομένων σε χώρες όπου διάφοροι νόμοι και τομείς ρυθμίζουν ορισμένες ομάδες πληθυσμού . Όταν η επικοινωνία είναι αποτελεσματική, είναι δυνατόν να οικοδομηθεί ένα νομοθετικό πλαίσιο το οποίο θα ενώνει τους διαθέσιμους πόρους γύρω από τον ενιαίο σκοπό της δημιουργίας ενός πιο συνεκτικού και δίκαιου συστήματος εκπαίδευσης.
Specific purpose of the inclusive learning resource
Inclusive learning intervention logic: (What specific objective is the resource intended to achieve to contribute to the overall objectives?)
Να στηρίξει τους εκπαιδευτικούς που έχουν μαθητές που παρουσιάζουν δυσκολίες σε θέματα επικοινωνίας και γλώσσας και μαθητές με μέτρια μαθησιακή δυσκολία, πώς να προσεγγίσουν τους μαθητές τους, να δημιουργήσουν προγράμματα και μεθόδους διδασκαλίας.
Objectively verifiable indicators of achievement: (Which indicators clearly show that the objective of the actions/resource has been achieved?)
Ο οδηγός προορίζεται να στηρίξει τις χώρες στην ενσωμάτωση της ένταξης και της ισότητας στην εκπαιδευτική πολιτική.
Sources and means of verification: (What are the sources of information that exist or can be collected? What are the methods required to get this information?)
Risks and Challenges: (Which factors and conditions outside the user's responsibility are necessary to achieve that objective? (external conditions)) Which risks should be taken into consideration?
Για να επιτευχθεί αυτός ο φιλόδοξος στόχος, οι χώρες πρέπει να εξασφαλίσουν την ένταξη και την ισότητα μέσα και μέσω των εκπαιδευτικών συστημάτων και προγραμμάτων. Αυτό περιλαμβάνει τη λήψη μέτρων για την πρόληψη και αντιμετώπιση όλων των μορφών αποκλεισμού και περιθωριοποίησης, της ανισότητας, της ευπάθειας και της ανισότητας στην πρόσβαση στην εκπαίδευση, τη συμμετοχή καθώς και στις διαδικασίες μάθησης. Απαιτεί επίσης την κατανόηση των διαφορών των μαθητών ως ευκαιριών για την ενίσχυση της μάθησης και τον εκδημοκρατισμόγια όλους τους μαθητές
Expected results on implementation of the resource
Inclusive learning intervention logic: (The results are the outputs envisaged to upscale. What are the expected results?)
Υπό την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, θα πρέπει να συσταθεί μια διευθύνουσα επιτροπή με σαφή πολιτική για να εξασφαλίσει την αλλαγή.
Objectively verifiable indicators of achievement: (What are the indicators to measure whether and to what extent the action/resource achieves the expected results?)
Υπάρχουν ισχυρές ενδείξεις για τις δυνατότητες προσεγγίσεων που ενθαρρύνουν τη συνεργασία μεταξύ των μαθητών για τη δημιουργία συνθηκών στην τάξη που μπορούν να μεγιστοποιήσουν τη συμμετοχή, ενώ παράλληλα επιτυγχάνουν υψηλά πρότυπα μάθησης για όλα τα μέλη της τάξης.
Sources and means of verification: (What are the available sources of information for these indicators?)
Risks and Challenges: (What external conditions must be met to obtain the expected results on schedule?)
Activities
Inclusive learning intervention logic: (What are the key activities to be carried out and in what sequence in order to reach the expected results?)
Παραβιάζοντας το χάσμα μεταξύ πλούσιων και φτωχών μαθητών. Η εξασφάλιση ότι όλοι οι εκπαιδευόμενοι έχουν πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση αναγνωρίζει επίσης την εγγενή αξία της διαφορετικότητας και του σεβασμού της ανθρώπινης αξιοπρέπειας.
Objectively verifiable indicators of achievement: (What are the means required to implement these activities, e.g. personnel, equipment, training, studies, supplies, operational facilities, etc.)
Sources and means of verification: (What are the sources of information about action progress?)
1. Βασίζεται στην σειρά εκπαιδευτικών εργαλείων για την ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών της UNESCO («Προσέγγιση σε όλους τους μαθητές: Πακέτο πόρων για την υποστήριξη της συμμετοχικής εκπαίδευσης») και στις επικαιροποιήσεις των κατευθυντήριων γραμμών της UNESCO για την ένταξη 2009 στην εκπαίδευση. 2. Η ενσωμάτωση και η ισότητα είναι γενικές αρχές που καθοδηγούν όλες τις εκπαιδευτικές πολιτικές, σχέδια και πρακτικές"
Risks and Challenges: (What pre-conditions are required before the use of the resource starts? What conditions outside the user's direct control have to be met for the implementation of the planned activities?)
Τα σχολεία και άλλα κέντρα μάθησης θα πρέπει να παρέχουν στήριξη στους εκπαιδευόμενους που κινδυνεύουν από ανεπαρκή επίδοση, περιθωριοποίηση και αποκλεισμό.
Attachment:
URL: A Guide for ensuring inclusion and equity in education
Rate the Resource
You need to be logged in.
