Това емпирично проучване е проведено, за да подчертае видовете бариери, пред които са изправени студентите с увреждания, записани в различни бакалавърски колежи на Университета в Делхи, и тяхната роля при определянето на нивото на академична ангажираност на тези студенти. Бариерите пред достъпа до висше образование произтичат от характеристиките на семейното ниво, както и от характеристиките на ниво колеж и университет. Този анализ се основава на проучване, проведено от април до юли през 2014 г., където бяха интервюирани 168 студенти с увреждания, записани в 35 колежа. Основните констатации от анализа на данните са базирани на описателна статистика, използвайки ANOVA тестове и оценка на модела на множествена линейна регресия.
Линк: https://journals.du.ac.in/ugresearch/pdf/Shalini%20Saksena%2020.pdf