Dit onderzoek verkent de digitale technologie-ervaringen van studenten met een handicap in het hoger onderwijs in Bangladesh. De bevindingen tonen expliciet het belang aan van het netwerk van informele ondersteuningssystemen voor studenten met een handicap om hen in staat te stellen digitale technologieën te gebruiken en illustreren tegelijkertijd de armoede van institutionele ondersteuning. De bevindingen lieten ook zien hoe het gebruik van technologie studenten met een handicap hielp om zichzelf te versterken en grotendeels zelfafhankelijk te worden. Tegelijkertijd leidden sommige servicevoorzieningen en houdingen van relevant personeel hen ertoe om hen af te zien van het gebruik van gelijke kansen om te leren en te gedijen.