In dit artikel wordt besproken hoe actieonderzoek het onderwijs ‘Inclusie’ in het hoger onderwijs kan ondersteunen. Als professional die zich inzet voor het verbeteren van onderwijspraktijken, werd actieonderzoek geïdentificeerd als een praktische onderzoeksbenadering om de relatie tussen theorieën en praktijken van inclusief onderwijs te bestuderen. In dit artikel wordt verslag gedaan van een kort actieonderzoeksproject dat zich richtte op een bacheloropleiding Toegepaste Sociale Wetenschappen die in het laatste jaar van studenten wordt gevolgd: ‘Hedendaagse problemen bij uitsluiting en inclusie in het onderwijs’. Het eigen begrip, de verwachtingen en reflecties van de studenten over hun leerproces werden vastgelegd via vragenlijsten om direct informatie te geven over onderwijs- en beoordelingspraktijken. Actieonderzoek faciliteerde een kritische lens waardoor docenten onderwijs- en beoordelingsstrategieën op een collaboratieve, participatieve manier konden heroverwegen en vroege bevindingen wijzen op een verbetering van het leren van studenten.
Link: https://www.beds.ac.uk/jpd/volume-4-issue-2/complexities-of-teaching-inclusion-in-he/